易環(huán)境之局 解父母之憂

    初夏的五月迎來了母親節(jié)。每一個生命都無時無刻牽動著父母的心。就在母親節(jié)這天的上午,從青皇島遠(yuǎn)道而來的一對姓張的夫婦,來到了鹿鼎公司,他們這次專程來到北京就是為了孩子的學(xué)業(yè)，特意請王教授給予預(yù)測指導(dǎo)。

王教授待他們夫妻二人入座就緒后，和藹的說：“你們是什么時候到的北京?”張先生說：“我們是剛剛下的火車，從火車站直接就奔這了。因為擔(dān)心你時間很緊，怕耽誤了時間。”

王教授看了看客戶咨詢登記表說道：“你們想了解孩子的學(xué)業(yè)問題，那好讓我的徒弟來起個奇門局，你們孩子的事便能全部反映出來。”這里所說的徒弟是王教授的的第九弟子，他是浙江一寺院的主持，片刻，局已起好。

王教授：“從所起的局中與這里的氣場，我們可以知道你們的孩子總犯錯誤，這樣導(dǎo)致他的學(xué)習(xí)成績很不穩(wěn)定，忽高忽低。孩子其實很聰明，但思想就是不集中，總走神，而且在學(xué)校里的老師不喜歡他，對他有偏見，他內(nèi)心自然也很排斥他的老師，他不愿意上學(xué)。三年前你們的孩子學(xué)習(xí)成績還是不錯的，可最近兩年就不太好了，尤其在去年前年，他讓你們操了很多的心，在學(xué)校里總出錯，使老師誤認(rèn)為他不聰明，較笨。其實他的能力沒有被激發(fā)出來。而你們把所有的希望都寄托在孩子身上了。”

張先生問道：“是的，沒錯!孩子就是像您所說的，他學(xué)習(xí)成績有時好有時壞，考試有時90分，有時就成了60、70分，我們也很搞不清楚為什么，學(xué)校老師對他不太好，王教授，您說是什么原因呢?”

王教授說道：“原因從這個氣場里體現(xiàn)出歸根結(jié)底就在你們所居住的環(huán)境。在你們住所西邊有垃圾，而且還有墳地的信息;在你們家里的東北角有個燈不亮了;孩子的床頭左邊有破的痕跡或墻也有滑痕”

張?zhí)苫蟮恼f：“咦，我怎么不知道呢，我們家有這樣的情況嗎?”

張先生這時想了想：“嗯，對!咱們家東北房是廚房，在兩個洗菜池上不是有兩個燈嘛，其中是有一個壞了。”

張?zhí)@訝的：“您連這個都知道啊，比我還解我們家呢!真是太奇了!”

王教授對客戶所產(chǎn)生的驚訝之舉早已司空見慣了，只要是被王教授咨詢過的客戶其所有表情都可謂是如出一轍，王教授接著說道：“而且廚房的刀刃有個豁口，對了，孩子的嘴角邊長了一個小斑或小顆粒這些都影響著孩子的身心健康，而且孩子的視力也開視下降。”

張先生、張?zhí)@時已聽的目瞪口呆，隨即激動不已：“太神了，我孩子就在前兩天嘴角長了個小一個白點，比小米粒小一點。我還說奇怪呢，孩子以前沒有這個，就這兩天怎么長了出來這小顆粒。王教授這您也都能知道啊!真是太神奇了、太準(zhǔn)了!”

張先生也緊接著說：“是啊，孩子最近視力不好，總說看不清楚。”

王教授：“這就是我們所指萬物全息論、萬物相干論的道理，任何人所住的環(huán)境都會對其產(chǎn)生不同的影響，所有環(huán)境屬于時間、空間范疇”。

這時王教授的徒弟說道：“我?guī)煾抵跃秘?fù)盛名，就是通過能量守恒定律把不利的環(huán)境因素轉(zhuǎn)化為有利的環(huán)境因素，使外界環(huán)境發(fā)揮出恰到好處的作用。”

張先生遲疑了一會說道：“王教授，您這么一說，我想起來了，我們在三年前搬到目前所住的地方，是的，我們自從搬過來之后，孩子就不像搬家前好了，那時我們也沒往這方面考慮，要是早遇到您我們現(xiàn)在也就不用這么著急了。現(xiàn)在孩子馬上要小學(xué)畢業(yè)，我們希望他能考一個好的學(xué)校，像北京四中之類的。我再冒昧的問一下您還能看出我的孩子的其它信息嗎?如身體健康方面”。

王教授回答道：“你的孩子在兔年也就是六年前作過腸子手術(shù)的信息。”

此時夫婦瞠目結(jié)舌：“王教授，什么話也不說了，您看您什么時候有時間能抽空到我們青皇島來幫我策劃一下，我們現(xiàn)在最大的希望就是能讓孩子好起來………..